🎈 Leg bør tages alvorligt!

🧠 Børn lærer gennem leg
Leg er en central del af børns læring og udvikling. I legen forhandler børn, indgår kompromisser og øver sig i at løse konflikter. Et af legens kendetegn er, at den skabes undervejs, hvilket betyder, at børnene kontinuerligt må afstemme med hinanden og tilpasse sig fællesskabet.

Barnets sociale læring finder blandt andet sted, når det iagttager andres leg. Her lærer barnet at afkode både formelle og uformelle regler i legen og får erfaring med at komme med konstruktive legeudspil, som kan bringe barnet ind i legen og være med til at fastholde den.

🏠 Læringsmiljøer, der inviterer til leg

🎨 I vores tilrettelæggelse af læringsmiljøer og rammer for leg spiller både det fysiske miljø, legetøjet, indretningen og atmosfæren en vigtig rolle. Læringsmiljøet i Ønskeøen giver børn i både vuggestue og børnehave mulighed for at:

• ✨ eksperimentere og bruge fantasien

• 🎭 lege forskellige og udviklende lege

• ❤️🧠🤸 udvikle emotionelle, sociale, kropslige og kognitive kompetencer

Vi arbejder bevidst med at skabe rammer, der inviterer til fordybelse, variation og leg på børnenes præmisser.

🤝 Når legen har brug for støtte

De fleste børn leger spontant af sig selv. Nogle gange har legen dog brug for, at voksne støtter, guider eller rammesætter, så alle børn får mulighed for at deltage, og så legen udvikler sig positivt for alle.

Børn er forskellige og har derfor brug for forskellige udfordringer. Det kan handle om alder, køn, kulturel og social baggrund samt individuelle interesser. Vores opgave som voksne er at være opmærksomme på dette og skabe inkluderende legefællesskaber.

🧩 Mange former for leg

I Ønskeøen leger vi blandt andet:

• 🧸 funktionslege

• 🧱 konstruktionslege

• 🎭 symbol- og rollelege

• 📏 regellege

• 🎤 optrædelege

Med mellemrum opstår der forestillinger om, hvad der er “rigtig” leg. I Ønskeøen forsøger vi i stedet at se på, hvilke lege der udfolder sig, og vurdere om der er variation og mulighed for deltagelse for alle børn.

For de voksne handler det om at udvise sensitivitet, så vi ikke kommer til at overtage eller styre legen, men i stedet understøtter, at den kan udvikle sig videre. Det kan fx være, når børn leger isbutik, og den voksne spørger:
“Har vi nogle penge, vi kan lege med, så man kan betale?”
På den måde bidrager den voksne med ideer, der hjælper legen videre – på børnenes præmisser.

🌱 Leg som livsduelighed

📚 Ifølge legeforsker Helle Marie Skovbjerg er leg ikke blot en aktivitet, men en måde at øve sig på at være menneske. Når børn leger, undersøger de, hvem de er, hvad de kan, hvad de tør, og hvad de tror på.

Legen er således både et rum for udforskning, identitetsdannelse og fællesskab – og derfor tager vi legen alvorligt i Ønskeøen.