🌱 Barnets alsidige personlige udvikling i Ønskeøen
Barnets alsidige personlige udvikling har afgørende betydning for trivsel, læring, udvikling og dannelse. I Ønskeøen arbejder vi systematisk med dette læreplanstema med afsæt i Den styrkede pædagogiske læreplan og med fokus på betydningen af trygge tilknytningsrelationer og kvalificerede pædagogiske læringsmiljøer.
Vi arbejder med tre centrale og sammenhængende områder i barnets alsidige personlige udvikling: livsduelighed, engagement og deltagelseskompetence samt gåpåmod. Områderne beskriver væsentlige dimensioner af barnets udvikling, som formes i samspillet mellem barnet, de voksne og børnefællesskabet.
Livsduelighed – barnets relation til sig selv
Livsduelighed knytter sig til barnets følelsesmæssige udvikling, selvforståelse og evne til regulering. I Ønskeøen understøtter vi livsduelighed gennem trygge, stabile relationer og afstemte samspil, hvor barnet mødes anerkendende og med fokus på mestring.
I praksis arbejder vi med at støtte børnene i at:
sætte ord på følelser og behov
udvikle empati og forståelse for andres perspektiver
opbygge selvværd og selvtillid gennem positive erfaringer med at lykkes
Vi skaber pædagogiske læringsmiljøer med plads til opmærksomhed, fordybelse og flow, særligt i legen, hvor barnet får mulighed for at fordybe sig i egne interesser med støtte fra nærværende voksne.
Engagement og deltagelseskompetence – barnets relation til andre
Engagement og deltagelseskompetence handler om barnets mulighed for at deltage meningsfuldt i sociale fællesskaber og opleve sig som en værdifuld del af gruppen. I Ønskeøen arbejder vi inkluderende og differentieret, så alle børn får mulighed for at deltage på måder, der giver mening for dem.
De voksne fungerer som engagerede og tydelige rollemodeller, der:
spiller børnene gode over for hinanden
er opmærksomme på børnenes ressourcer og styrker
understøtter både børneinitierede og vokseninitierede aktiviteter
Vi ved, at engagement smitter. Derfor går de voksne aktivt foran og bidrager med nysgerrighed, glæde og positive følelser, som understøtter børnenes lyst til deltagelse. Vi anerkender, at der findes mange måder at deltage på, og at der ikke er én rigtig måde at være engageret i fællesskabet.
Gåpåmod – barnets relation til omverdenen
Gåpåmod handler om barnets lyst og mod til at udforske verden, prøve nyt og håndtere udfordringer. I Ønskeøen understøtter vi børnenes gåpåmod ved både at følge deres spontane nysgerrighed og ved at tilrettelægge aktiviteter, der inviterer til udforskning.
I praksis betyder det, at vi:
giver plads til undersøgende og risikofyldt leg inden for trygge rammer
støtter barnet i at møde udfordringer med vedholdenhed
hjælper barnet med at finde løsninger gennem fælles refleksion
De voksne fungerer som en tryg base, der støtter barnet i udfordrende situationer uden at overtage problemløsningen. Fokus er på at løse udfordringer med barnet fremfor for barnet.
Det pædagogiske læringsmiljø hele dagen
I Ønskeøen er det pædagogiske læringsmiljø til stede hele dagen – i rutiner, leg, planlagte aktiviteter og spontane situationer. Vores pædagogiske arbejde er kvalificeret, intentionelt og refleksivt og tager afsæt i børnenes perspektiver og aktuelle behov.
Uge- og månedsplaner anvendes som redskaber til at udvikle, kvalificere og reflektere over sammenhængen mellem pædagogisk praksis og børns brede læring, som finder sted hele dagen – hver dag.